Публикации по теме «Родительское собрание» (1921-1940)
Народная мудрость гласит: «Три несчастья есть у человека: смерть, старость и плохие дети». Старость неотвратима, смерть неумолима, а вот третье несчастье – это, наверно, в какой-то мере и наша вина, вина родителей. Где-то недосмотрели, недопоняли, а в один прекрасный момент родитель говорит: «Был, вроде бы, нормальный, послушный ребёнок, и вдруг курит, грубит, хлопает дверью... Что произошло?» Бывало же такое у вас?
Повестка дня. 1. Лекторий «Режим дня первоклассника» « Первый раз в первый класс» (адаптация первоклассников в школе) 2. Определение задач на учебный год; 3. Выборы родительского комитета. 4. Обсуждение возникших вопросов. 5. Разное.
Очень часто бывает очень сложно придумать название темы выступления перед родителями учащихся. Хочу предложить вам, чтобы вы ниже предлагали названия тем для выступлений перед родителями.
Бытует мнение, что к шести — семи годам ребенок должен знать и уметь следующее: • знать свою фамилию, имя и отчество, как зовут родителей, кем они работают, домашний адрес и телефон; • знать, в каком городе/стране он живет, и уметь назвать другие знакомые ему страны мира; • знать названия самых распространенных растений, животных, насекомых, уметь различать зверей, птиц и рыб, отличать диких животных от домашних, деревья от кустарников, фрукты – от ягод и овощей...
Своеобразным микроколлективом, играющим существенную роль в воспитании личности ребенка, является семья. Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. Доверие и страх, уверенность, и робость, спокойствие тревога, сердечность и теплота в общении в противоположность отчуждению и холодности - все эти качества личности приобретает в семье. Они проявляются и закрепляются у ребенка задолго до поступления в школу и оказывают продолжительное влияние на его развитие.
Поступление в первый класс - переломный момент в жизни каждого ребенка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь образ жизни. Свойственные дошкольникам беспечность, беззаботность, погруженность в игру сменяются жизнью, наполненной множеством требований, обязанностей и ограничений. Теперь ребенок должен каждый день ходить в школу, систематически и напряженно трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя, заниматься на уроке тем, что определено школьной программой, добиваться лучших результатов и т.д
Цели: 1. Пополнить знания родителей о причинах и признаках употребления подростками ПАВ.
2. Показать родителям наиболее эффективные способы предупреждения и преодоления вредных привычек подростков.
Участники: родители.
Научными исследованиями установлено, что:
насилие в той или иной форме совершается в каждой четвертой российской семье;
ежегодно около 2 млн. детей в возрасте до 14 лет избиваются родителями;
для 10% этих детей исходом становится смерть, а для 2 тыс.- самоубийство;...
Советы психолога.
Что делать если:
ребенок лжет, принимая свои желания за реальность
Научите его проводить грань между воображаемым и действительностью. Например, если малыш говорит Вам: " Я - Супермен, я убиваю всех злодеев". Поправьте его: "Ты бы очень хотел быть Суперменом и побеждать всех злодеев". Так Вам удастся поддержать его, показав, что Вы понимаете и разделяете его мечты. Но в то же время воспрепятствуете развитию иллюзорного, нереалистичного представления о себе, своих возможностях.
Многие родители аргументируют неуспеваемость ребенка тем, что они учили какой-то другой иностранный язык и поэтому не могут помочь своему чадушку. Вот один из способов доказать родителям, что их дети вполне смогут справиться с этим самостоятельно. (Текст выступления на украинском языке)
Задачи, которые я решаю с помощью конкурсной презентации:
- создать психолого-педагогические предпосылки для развития универсальных учебных действий и, соответственно, для выхода на качественные метапредметные и личностные образовательные результаты к окончанию начальной школы;
- обеспечить эмоционально комфортную образовательную среду для каждого ребенка за счет планирования темпа прохождения и уровня сложности программы;
- скорректировать формы и методы обучения класса в целом с учетом уровня готовности по отдельным блокам умений.
